Dichas acciones, llevadas a cabo entre diciembre de 2024 y julio de 2025, permitieron recopilar y sistematizar en un informe, y por primera vez, datos cuantitativos y cualitativos, que permitieron identificar capacidades instaladas, vacancias y oportunidades para orientar políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación. Respecto al sistema universitario provincial, entre otros aspectos se relevó su estructura: cuenta con más de 64.000 estudiantes distribuidos en diversas instituciones con amplia cobertura territorial. Asimismo, se observó una fuerte presencia de la educación pública y una predominancia de carreras en áreas sociales y de salud, junto a un incipiente desarrollo de propuestas STEAM: proyectos educativos interdisciplinarios que integran Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. En el plano científico-tecnológico, se identificaron más de 470 proyectos activos, 14 unidades ejecutoras y alrededor de 1.300 investigadores e investigadoras; pertenecientes a universidades, centros de doble y triple dependencia y organismos nacionales. El relevamiento arrojó que, a pesar de su diversidad temática y orientación aplicada, el sistema enfrenta desafíos vinculados a la infraestructura, la inversión, la articulación y la trazabilidad de procesos de transferencia tecnológica. En cuanto a la economía del conocimiento, el ecosistema provincial se caracteriza por microempresas innovadoras con desarrollo en el mercado interno y que evidencian un incipiente perfil exportador. Por otro lado, persisten niveles altos de informalidad, escaso uso de herramientas de propiedad intelectual y vínculos aún incipientes con el sistema científico-educativo. El secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de Entre Ríos, Walter Sione, expresó: “En el marco de las actividades planificadas para el Observatorio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Provincia de Entre Ríos (Obctier) y con acompañamiento del CFI, concluimos con el primer relevamiento de las capacidades del Sistema Científico Tecnológico, de Innovación y de Economía del Conocimiento de Entre Ríos. Del relevamiento participaron diferentes instituciones, investigadores y empresas; aportando información clave para la generación de valor a partir del conocimiento científico. “A partir de estas políticas, contamos también ahora con información sobre la capacidad de análisis y equipamiento disponible en los laboratorios, información sobre carreras y estudiantes que se forman en la provincia y también de las empresas de la economía del conocimiento y &nbsp;las actividades principales que realizan”, finalizó el funcionario.

Se conocieron los resultados del primer relevamiento de capacidades del Sistema Científico Tecnológico en Entre Ríos

De acuerdo con lo dispuesto, el 11 de febrero se realizará la presentación de los equipos de supervisión y equipos directivos de todos los niveles y modalidades. Un día después, el 12 de febrero, será el turno de la presentación de los equipos docentes, instancia que coincidirá con el desarrollo de las Jornadas Regionales de Educación. El ciclo lectivo comenzará el 2 de marzo, con el inicio de clases en los niveles Inicial, Primario y Secundario, en todas sus modalidades y tipos de gestión. En tanto, el Nivel Superior dará apertura a su actividad académica el 9 de marzo. El receso de invierno se cumplirá del 6 al 17 de julio, mientras que el 18 de diciembre se concretará la finalización del ciclo lectivo, con el correspondiente cierre diversificado de trayectorias escolares en los niveles Inicial, Primario y Secundario, en todas sus modalidades y tipos de gestión.Con esta planificación, el CGE garantiza previsibilidad y organización institucional para toda la comunidad educativa de la provincia. &nbsp;

En Entre Ríos las clases comenzarán el 2 de marzo

La iniciativa apunta a recabar información clave sobre la pertinencia de los contenidos, la calidad del acompañamiento tutorial, la usabilidad de la plataforma y la experiencia general en cada propuesta formativa para orientar futuras políticas educativas basadas en evidencia. En 2025 la plataforma superó los 50.000 cursantes y abrió más de 300 aulas virtuales entre trayectos de formación docente y el secundario virtual Oportunid@des, quintuplicando su alcance en comparación con años anteriores. Desde el organismo se destaca el compromiso de los educadores entrerrianos, quienes a lo largo del año sostuvieron esta participación activa en las distintas ofertas virtuales. Este marco de involucramiento no sólo confirma la necesidad permanente de actualización profesional, sino también el rol estratégico de Atamá como herramienta para dinamizar y democratizar la formación. Por este motivo, la plataforma, junto con las direcciones de nivel, modalidades y coordinaciones del organismo, está implementando una encuesta de cierre.&nbsp; En esta instancia, el equipo a cargo de cada trayecto formativo enviará a los inscriptos el enlace correspondiente para completar la encuesta, independientemente de si logró finalizar la propuesta o si únicamente pudo inscribirse sin llegar a cursarla.&nbsp; Su experiencia y sus motivos son igualmente valiosos para continuar mejorando las propuestas. Asimismo, quienes se hayan inscripto en más de un trayecto deberán completar la encuesta una vez por cada propuesta, sin importar el nivel de participación alcanzado en ellas. Los resultados obtenidos constituirán una herramienta clave para el fortalecimiento y la mejora continua de las políticas de formación docente, contribuyendo a garantizar la equidad, el acceso y la calidad educativa en toda la provincia.&nbsp; Al mismo tiempo, permitirán avanzar en el Eje de Gestión Basada en Evidencia del Plan Educativo Provincial 2023-2027, que coloca al estudiante y a la comunidad educativa en el centro del sistema y orienta las decisiones hacia una educación más justa y significativa. &nbsp;

Se lanza una encuesta para fortalecer la calidad de la formación docente en la provincia

El estudiantado entrerriano exhibió sus proyectos con gran compromiso, creatividad e innovación. &nbsp;Al cierre de la muestra, la Comisión Nacional de Valoración distinguió a nivel nacional al proyecto Gota a Gota sino se agota, de la escuela secundaria Nº 2 Delio Panizza de Villa Clara, departamento Villaguay, por su aporte en materia de cuidado del agua. Además, el proyecto temático La alimentación saludable es el camino a la salud, de la escuela de Educación Integral N° 2 Azahares, departamento Concordia, recibió una mención especial otorgada por la provincia de La Rioja, reconocimiento entregado por el coordinador jurisdiccional de Ferias de Ciencias y Tecnología, José Gabriel Varas.Proyectos entrerrianos participantes En la fase tecnológica, realizada en la escuela técnica N° 9 Ingeniero Luis Augusto Huergo de CABA, participaron cinco proyectos ordinarios y uno de la categoría temático, todos con un desempeño sobresaliente. Los proyectos fueron presentados por las siguientes instituciones: .- La escuela técnica N° 7 de San Justo, departamento Uruguay, presentó el proyecto “Equipo médico de rehabilitación motora”. .- La escuela secundaria N° 9 Domingo Faustino Sarmiento, del departamento La Paz, participó con “Codificando Latidos”&nbsp; .- La escuela de Educación Técnica N° 3 Dr. Miguel Ángel Marsiglia, del departamento Uruguay, desarrolló “Motolock”. .- La escuela secundaria N° 2 Dr. Delio Panizza, de Villa Clara, departamento Villaguay, expuso “Gota a gota sino se agota”. .- La escuela secundaria N° 2 Juan Mata Ibáñez, de Rincón del Doll, departamento Victoria, presentó “Autocover”. .- La escuela de Educación Integral N° 2 Azahares, del departamento Concordia, participó en la categoría temático con “La alimentación saludable es el camino a la salud”. Tras finalizar las instancias provinciales y nacionales, la Coordinación de Ciencia, Tecnología e Innovación Pedagógica del Consejo General de Educación (CGE) destacó el trabajo colaborativo y el compromiso sostenido durante todo el año escolar. En 2025 se inscribieron más de 1100 proyectos realizados por los actores de cada comunidad educativa. Durante este año, han sido parte de Feria de Educación estudiantes, docentes, equipos directivos, evaluadores, equipos técnicos, direcciones departamentales de escuelas y familias que acompañaron cada proceso. Desde la Coordinación señalaron que este recorrido reafirma que, cuando la escuela inspira, nuestras y nuestros estudiantes descubren que cada idea puede convertirse en un proyecto que trascienda las paredes del aula, cobre vida y se expanda a nuevos contextos educativos donde se retroalimenta.

Destacada participación de trabajos entrerrianos en la fase tecnológica de la Feria Nacional de Educación

Las carreras que se dictan en Concordia son: Tecnicatura en Instrumentista Musical en Guitarra y Piano.Tecnicatura Universitaria en Psicogerontología. Tecnicatura Universitaria en Acompañamiento. Licenciatura en Canto Popular La responsable de la sede celebró que por primera vez se dictará una licenciatura en arte en Concordia.&nbsp; A partir diciembre y hasta el 6 de febrero las inscripciones permanecerán abiertas las propuestas de la FHAYCS UADER Sede Concordia.&nbsp; Precisó que “Quienes no pudieron preinscribirse antes del 30 de septiembre, podrán hacerlo a partir de hoy a través del SIU Guaraní. Quienes ya lo hicieron también deberán completar la entrega de la documentación exclusivavamente en forma digital a través de dicho sistema, partir de las nuevas normativas, por lo que no será necesaria la presentación en papel.&nbsp; Podrán hacerlo aún durante el receso hasta y hasta el 6 de febrero inclusive” dijo Zalisñak&nbsp; Por otra parte, quienes ya han tenido otras experiencias universitarias y tienen acreditado el Curso de Ingreso, tienen tiempo de solicitar la homologación hasta el 12 de diciembre por mesa de entradas en la Sede (Quintana 37 de 8 a 12 hs.)&nbsp; Por más información, se podran dirigir por - E-mail: alumnadocdia@fhaycs.uader.edu.ar&nbsp; Cel: +54 9 345 415-3915.

La FHAyCS amplía su oferta académica en las sedes de Concordia y Federación

El Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios llevó adelante la apertura de sobres de la Licitación Pública N° 05/2025 para la ampliación de la Escuela Nº 105 Patria Libre de la ciudad de Crespo, una obra que marcará un hito en la infraestructura escolar del país al construirse íntegramente con ladrillos PET producidos a partir de material reciclado. El proyecto prevé la construcción de dos aulas, sala de informática, sala de profesores y un grupo sanitario con baños para varones, mujeres y personas con discapacidad. La intervención prevé la colocación de 36.500 ladrillos y abarca una superficie de 340 metros cuadrados, permitiendo mejorar las condiciones edilicias para 498 estudiantes que asisten a la institución.La obra presenta un presupuesto oficial de 256.537.619,19 pesos y un plazo de ejecución de 270 días corridos. El acto se realizó en el edificio del establecimiento, ubicado sobre calle Bartolomé Mitre y se presentaron ocho firmas oferentes: Verco SA, Del Tala SA, Dominguez, Peterson, Del Litoral, Antolin SA y Cemyc SRL. El ministro de Planeamiento, Darío Schneider, destacó el avance del proceso licitatorio y señaló: “Este es el resultado de una campaña histórica que logró cumplir la meta de reciclar más de un millón de botellas, que se transformarán en los más 36 mil ladrillos para concretar la ampliación en la escuela”. Asimismo, valoró que “con esta licitación en Crespo, Entre Ríos se convierte en la primera provincia del país en reutilizar botellas para la construcción de aulas”.Botellas que construyen futuro Los ladrillos de polietileno tereftalato (PET) se fabrican en el Parque Ambiental de Crespo a partir de una fórmula certificada por el Conicet, siendo este municipio el único del país que cuenta con dicha validación. Son livianos, ignífugos, ecológicos y ofrecen mayor aislación térmica que los tradicionales, además de evitar la cocción y el uso de arena en su producción, lo que reduce el impacto ambiental y el consumo de recursos naturales. Cada ladrillo se elabora con aproximadamente 30 botellas plásticas. El proyecto, además, se enmarca en la campaña provincial Botellas que construyen futuro, que tuvo como objetivo la recolección de botellas plásticas para su reciclaje y posterior utilización en la fabricación de ladrillos. En 90 días se reunieron más de un millón de unidades, lo que permitirá abastecer la totalidad de la obra. En la oportunidad, participaron del acto la vicegobernadora Alicia Aluani; el ministro Darío Schneider; la viceintendenta de Crespo, Jacinta Eberle; y los intendentes de General Ramírez, Flavia Pamberger, y de Libertador San Martín, Darío Heinze, junto a sus equipos municipales. También estuvo presente la secretaria de Participación Ciudadana, Valentina Gotte. Acompañaron además la directora departamental de Escuelas de Paraná, Silvia Faure; la directora de la Escuela Nº 105, Paola Gelroth; la comunidad educativa e integrantes de la cooperadora del establecimiento. Por el Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios asistieron el coordinador general, Hernán Jacob; el secretario de Transporte, Juan Diego Elsesser; la directora de Arquitectura, Claudia Benavento; y el director de Intendencia y Servicios, Eduardo Bianni.

Entre Ríos se convierte en la primera provincia del país en construir aulas con ladrillos PET

En esta oportunidad, se desarrolló un taller para estudiantes de nivel secundario en la Escuela Secundaria Nº 27 “Dr. Domingo Santo Liotta”, donde los jóvenes participaron de una jornada teórico–práctica sobre cultivo, armado y mantenimiento de huertas agroecológicas. Durante el encuentro, el equipo del Departamento de Economía Social, dependiente de la Dirección de Cooperativismo y Asociativismo, brindó capacitaciones sobre técnicas de siembra, cuidados esenciales, manejo sustentable del suelo y planificación del espacio de cultivo. Además, cada estudiante recibió plantines de estación para iniciar su propia huerta en el hogar o de manera comunitaria dentro de la institución. El taller se enmarca en la línea de trabajo del programa que busca promover la soberanía alimentaria, despertar el interés por la producción sustentable y fomentar la participación activa de los jóvenes en prácticas que fortalezcan la economía familiar y el vínculo con la naturaleza. El Jefe del Departamento de Economía Social, Miguel Parra, destacó la importancia de esta iniciativa educativa: “Estas instancias son fundamentales porque los estudiantes no solo aprenden técnicas de cultivo, sino que también incorporan valores como la responsabilidad, el trabajo colectivo y el cuidado del ambiente. La huerta es un recurso pedagógico enorme y queremos que cada vez sean más las escuelas que se sumen.” Parra también remarcó el impacto comunitario del programa: “Formar a los jóvenes es apostar al futuro. Cuando los chicos llevan plantines a sus casas o trabajan en huertas escolares, generan cambios concretos en sus familias y en su comunidad. Este es un programa que transforma y queremos que siga creciendo.” Desde la Subsecretaría de Desarrollo y Emprendedurismo resaltaron que la incorporación de talleres educativos fortalece el carácter integral del programa, permitiendo que más sectores de la comunidad accedan a conocimientos y herramientas para producir sus propios alimentos, promoviendo una ciudad más solidaria, sustentable y organizada. &nbsp;

El programa de Huertas Agroecológicas llevó su taller formativo a la escuela secundaria Nº 27 “Dr. Domingo Santo Liotta”

La presidente del CGE, Alicia Fregonese firmó el año pasado el Compromiso Federal por la Alfabetización y los supervisores reiteraron ese compromiso durante la jornada de cierre de la Formación Nacional de Alfabetización para Supervisores, un espacio clave de articulación y desarrollo profesional, organizado por la Unidad de Alfabetización de la Secretaría de Educación de la Nación, realizado en la ciudad de Posadas. En representación del CGE, una delegación conformada por 35 supervisores y equipos técnicos de instituciones de gestión estatal y privada, participaron de este espacio que permitió profundizar lineamientos comunes y fortalecer el trabajo federal en materia de alfabetización. El Plan Nacional de Alfabetización, al que adhiere el CGE, establece como eje central la formación permanente de los actores del sistema educativo. En ese marco, desde mayo de 2025 los supervisores de nivel primario de la provincia iniciaron una capacitación en gestión de la alfabetización, que comenzó con el Congreso Nacional para Supervisores y continuó mediante encuentros presenciales y virtuales que promovieron la reflexión y el diseño de nuevas estrategias de intervención. A partir de este proceso, el CGE sostiene la importancia de que los supervisores acompañen a las escuelas en la elaboración de planes de mejora articulados con el Plan Jurisdiccional, atendiendo a las realidades de cada institución. El documento firmado en el encuentro reafirma este compromiso, destacando ejes prioritarios como la formación de lectores autónomos, la alfabetización en los primeros años, la transversalidad de la lectura y la escritura, y la necesidad de consolidar la formación docente inicial y continua.&nbsp; Asimismo, el compromiso asumido por el CGE subraya la importancia del acceso a recursos educativos de calidad y del fortalecimiento del monitoreo y la evaluación del estado de la alfabetización en la educación obligatoria. Estas acciones buscan reducir desigualdades y garantizar que todos los estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para sostener trayectorias educativas sólidas. El encuentro regional incluyó conferencias, la presentación de buenas prácticas desarrolladas por instituciones entrerrianas y visitas a escuelas de Misiones, con el propósito de identificar experiencias que inspiren nuevas líneas de acción. Todas estas iniciativas se alinean con el Plan Provincial de Educación 2023-2027 impulsado por el CGE, que promueve políticas integrales orientadas a mejorar la calidad educativa y avanzar hacia una mayor equidad. En coherencia con estos objetivos, la Unidad de Alfabetización, a través del programa "Escuelas Alfa en Red", continúa articulando esfuerzos con el CGE y con el Plan Provincial de Alfabetización para garantizar que todos los niños y niñas de la provincia logren los aprendizajes esperados en lectura y escritura. Desde el CGE se sostiene que la alfabetización es un derecho esencial y la base para construir una educación inclusiva, de calidad y orientada al desarrollo pleno de cada estudiante. &nbsp;

Supervisores de Nivel Primario ratifican su compromiso con la alfabetización

En representación del CGE, el director de Educación Superior, Eugenio Medrano, ofreció una disertación centrada en los desafíos de "formar a los profesionales de enfermería del mañana" y en la importancia de "cuidar a quienes cuidan". Durante su exposición, destacó la trayectoria del Congreso como espacio de reflexión, construcción de identidad profesional y encuentro entre estudiantes y trabajadores de la salud, en sintonía con el lema propuesto por el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) para 2025: "Nuestras enfermeras. Nuestro futuro. Cuidando de las enfermeras, fortalecemos la economía". Medrano realizó un recorrido histórico por la formación en enfermería en Entre Ríos, desde sus inicios bajo la órbita de la Secretaría de Salud hasta la integración plena de la Tecnicatura Superior en Enfermería al sistema de Educación Superior del CGE, que hoy concentra más del 80% de la oferta formativa en esta carrera a través de institutos de gestión estatal y privada. En este marco, se resaltó el proceso de profesionalización de auxiliares, el fortalecimiento de las prácticas profesionalizantes, la expansión de la simulación clínica -con la referencia al Centro Regional de Simulación de alta complejidad en Rosario del Tala- y el acompañamiento de programas nacionales como el Pronafe. Uno de los ejes centrales de la presentación fue la Comisión Interministerial Salud-Educación, creada por resolución del CGE, cuya función es articular políticas y acciones vinculadas a la Tecnicatura Superior en Enfermería. Este espacio interministerial aborda la evaluación de emergentes, la planificación de la formación y actualización profesional, la definición de perfiles docentes y la revisión curricular, promoviendo la coherencia entre las necesidades del sistema sanitario y la formación del recurso humano en enfermería en la provincia. Asimismo, se anunció el inicio del proceso de revisión del Diseño Curricular de la Tecnicatura Superior en Enfermería, concebido como una oportunidad política y pedagógica para actualizar, revisar y fortalecer el plan de estudios a la luz del nuevo marco nacional (Resolución 457/23 del CFE), del Régimen Académico Marco provincial y de la experiencia acumulada por los institutos y servicios de salud. La propuesta será participativa, con instancias de consulta a equipos docentes, estudiantes y referentes del sistema sanitario, guiada por una pregunta central: ¿qué profesionales de enfermería necesita Entre Ríos para los próximos 10 o 15 años y qué condiciones deben construirse para que puedan ejercer de manera digna, saludable y con sentido? En el cierre de su exposición, Medrano compartió una reflexión personal al recordar la trayectoria de su madre, enfermera con más de 30 años de servicio, subrayando que la consigna "cuidar a quienes cuidan" tiene rostro, nombre e historia en cada familia y en cada equipo de salud. Con estas palabras, reafirmó el compromiso del Consejo General de Educación con la mejora continua de la formación y el acompañamiento a las y los enfermeros de Entre Ríos. &nbsp;

La formación en enfermería fue abordada por el CGE en el marco del congreso que realizó en Concordia

La propuesta, que reunió a más de 3.000 docentes de toda la provincia y estuvieron a cargo de la Coordinación de Educación Artística, contó con espacios especialmente diseñados para los distintos lenguajes artísticos: Artes Visuales, Música, Teatro, Danza y Expresión Corporal. Durante las jornadas se desarrollaron conversatorios temáticos con referentes especializados y se presentaron experiencias innovadoras en el campo de la enseñanza artística, promoviendo el intercambio entre docentes y especialistas.La coordinadora de Educación Artística del CGE, Evangelina Rodríguez, destacó que la capacitación tuvo como objetivo "fortalecer la formación docente continua a través del intercambio de herramientas, estrategias y marcos teóricos actualizados, además de explorar nuevas metodologías que fomenten la participación, la experimentación, la creatividad y el pensamiento crítico en las aulas".Asimismo, se informó que los docentes que participaron en vivo y completaron la evaluación recibirán su certificación de puntaje, la cual se encuentra en proceso de carga en el sistema SAGE y estará disponible en los próximos 20 días hábiles. Estas jornadas consolidan el compromiso del CGE con la formación permanente del personal docente y con la promoción del arte y la creatividad como pilares fundamentales del proceso educativo. &nbsp;

Más de 3.000 docentes participaron de las jornadas de Educación Artística del CGE

Cuatro décadas de incesante labor de la UTN en la ciudad de Concordia, de compromiso con la excelencia académica, la investigación transformadora y la extensión que conecta a la Universidad con su comunidad. Desde la Facultad destacan “hace 40 años comenzábamos un largo camino, conscientes de los desafíos que enfrentamos, pero con la fortaleza del apoyo incondicional de un grupo de docentes, padres y alumnos dispuestos a trabajar sin preguntar si había algo a cambio. Hoy es tiempo de recordar, hoy es tiempo de celebrar”. Además de las autoridades de la Facultad Regional Concordia y de otras Instituciones, se contará con la presencia del Rector de la Universidad Tecnológica Nacional, Ing. Rubén Soro. En el Acto habrá reconocimientos a docentes, investigadores, graduados y nodocentes que han sido parte fundamental para el crecimiento de la Casa de Estudios. También se destacará a los pioneros y a la comisión de apoyo, un grupo de padres y amigos que tomó la tarea de buscar fondos para sostener las necesidades en los inicios de la Facultad. También se destacará que la UTN Concordia cuenta con 1150 Graduados de todas las Carreras: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Licenciatura en Administración Rural, Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Licenciatura en Tecnología Educativa, Licenciatura en Administración y Gestión en Instituciones de Educación Superior, Especialización en Ingeniería Ambiental; y las Tecnicaturas Universitarias: Programación, Mantenimiento Industrial, Higiene y Seguridad en el Trabajo y Administración y Gestión en Instituciones de Educación Superior. La comunidad de Concordia está invitada a participar de este evento conmemorativo, que celebra los 40 años ininterrumpidos labor educativa en el nivel superior, brindando formación académica de excelencia y fomentando en sus graduados el compromiso con la sociedad. &nbsp;

La UTN Concordia conmemorará los 40 años de su creación

El anuncio se realizó este martes, en la sede Oro Verde de la FCyT, durante un acto encabezado por el vicerrector de Uader, Román Scattini. En la ocasión, se firmó el convenio que hace posible la implementación de la carrera, con la participación del decano de la facultad, Juan Pablo Filipuzzi; del intendente de Villaguay, Adrián Fuertes; del presidente de la Asociación Civil Cooperadora, Franco Virjan; y del secretario de Modernización de Entre Ríos, Emanuel Gainza, área que depende de la Secretaría General de la Gobernación, a cargo de Mauricio Colello. Durante la presentación, Gainza remarcó la importancia de la articulación con el sistema universitario. "La Universidad es un aliado estratégico del sector público y del sector privado. Esta tecnicatura impulsa desde el corazón de Entre Ríos una nueva oportunidad para que nuestros jóvenes sean protagonistas del cambio digital", afirmó. Por su parte, el intendente Fuertes destacó el valor de la iniciativa para el desarrollo local. "La comunidad de Villaguay vive un antes y un después de la decisión de apostar a la educación y a la tecnología. Esta tecnicatura es una oportunidad concreta para nuestros jóvenes y una inversión en el futuro de la provincia", señaló. En tanto, el decano Filipuzzi resaltó el trabajo conjunto con el municipio y el compromiso institucional de Uader. "Damos un nuevo paso acompañando los desafíos del mundo y generando oportunidades para todos los entrerrianos. Esta propuesta reafirma la misión de la universidad de ofrecer formación de calidad en toda la provincia", expresó. A su turno, el vicerrector Scattini subrayó el valor del consenso alcanzado dentro de la comunidad universitaria. "La Uader se consolida como un espacio donde el diálogo y la articulación hacen posible proyectos innovadores. Es un logro colectivo que fortalece a la universidad pública provincial", sostuvo. Desde el Gobierno de Entre Ríos se celebró la puesta en marcha de esta nueva carrera, destacando la articulación entre la Universidad y los municipios para impulsar la innovación y la formación tecnológica como pilares del desarrollo. La Tecnicatura Universitaria en Inteligencia Artificial será la primera de estas características en Entre Ríos y una de las pocas en el país. La propuesta refuerza el compromiso provincial con la innovación, la programación y la ciencia de datos, promoviendo el desarrollo tecnológico y la inclusión de los entrerrianos. Estuvieron presentes autoridades universitarias, representantes del gobierno provincial, funcionarios municipales, docentes y estudiantes. Para más información sobre la carrera, acceder al siguiente enlace: https://fcyt.uader.edu.ar/tecnicatura-universitaria-en-inteligencia-artificial/ &nbsp;

La Uader lanzó la primera Tecnicatura en  Inteligencia Artificial de Entre Ríos

Este miércoles se lleva a cabo en todo el país la evaluación muestral Aprender 2025, destinada a estudiantes de sexto grado del nivel primario. En la provincia, participan 980 escuelas seleccionadas por el Ministerio de Educación de la Nación, en el marco de un operativo que alcanzará a más de 750 mil alumnos en todo el territorio nacional. La coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa del Consejo General de Educación (CGE), Mariana Blanco, detalló que en la provincia "participan más de 22 mil estudiantes, 980 escuelas, 1.609 docentes aplicadores, 57 coordinadores de cabecera y 2 observadores federales." Blanco agregó que "actualmente, el equipo de evaluación se encuentra en comunicación con los aplicadores, veedores y coordinadores para reprogramar la aplicación en aquellas escuelas en las que, debido a las inclemencias climáticas, no ha sido posible aplicar hoy, y también estamos atendiendo en simultáneo las consultas que surgen".Objetivos y metodología de la evaluación La evaluación es de carácter censal y anónimo, y busca obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos en las áreas de Lengua y Matemática. Además, los estudiantes deben responder un cuestionario complementario, diseñado para relevar información sobre las condiciones en que se desarrolla el proceso educativo. Las preguntas de la prueba se basan en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y fueron elaboradas en consenso con las jurisdicciones provinciales, garantizando una mirada federal y representativa de los contenidos. Asimismo, directivos y docentes de los cursos evaluados completarán cuestionarios específicos sobre factores de contexto que pueden incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En comparación con la edición anterior, Aprender 2025 amplía la cantidad de participantes y retoma la evaluación de los estudiantes de sexto grado, luego de que en 2024 el foco estuviera puesto en los alumnos de tercer grado. Los resultados nacionales, que incluirán información desagregada por provincia y nivel socioeconómico, serán presentados durante el próximo año.&nbsp;

Más de 22 mil estudiantes entrerrianos realizan la prueba Aprender 2025

Las actividades del evento comenzaron este viernes con las verificaciones técnicas y las primeras carreras se disputaron el sábado. La jornada de cierre de este domingo estuvieron acompañadas por autoridades del Consejo General de Educación (CGE), encabezadas por la directora de Educación Técnico Profesional, Natalia Sendra. Se trata de la competencia educativa nacional que promueve la formación técnica y el trabajo en equipo a través del diseño y construcción de autos eléctricos de emisión cero. El presidente de Desafío ECO YPF, Eduardo Daniel Ramírez, expresó su satisfacción por el nivel de compromiso de los equipos, donde "las escuelas de todos los rincones de la Argentina se pusieron a diseñar y construir un auto. Cuando bajan el auto a la pista siento que todo un proyecto educativo se cumplió. La competencia es lo divertido, pero el verdadero orgullo es ver cómo cada escuela llega aquí con un trabajo que refleja esfuerzo, aprendizaje y pasión".Impacto educativo e integración Ramírez valoró el impacto formativo de la iniciativa: "Imagínense tener 16 años, fabricar un auto con tus compañeros y venir a correr un campeonato nacional. Es un recuerdo que los acompañará toda la vida. Estos chicos son la Argentina del futuro: quieren estudiar, trabajar y progresar". Además, ponderó el reconocimiento internacional del certamen, que se rige bajo los reglamentos de la Federación Internacional del Automóvil (FIA), la misma que organiza la Fórmula 1. Resaltó que la gran mayoría de las escuelas participantes son públicas y logran participar con apoyo de empresas y ministerios, lo que convierte al certamen en un verdadero campeonato de integración. En este marco, recordó que, durante la preparación, la empresa Siemens brindó capacitaciones a estudiantes y docentes, permitiéndoles diseñar sus autos en 3D y optimizar sus modelos. "Los chicos aplicaron conocimientos de geometría, cálculo de materiales y diseño. Es una experiencia formativa completa que fortalece la educación técnica", señaló.Delegación entrerriana Respecto a la elección de Concepción del Uruguay como sede por segundo año consecutivo, el presidente de Desafío ECO YPF destacó el apoyo local. "Contamos con el apoyo de la Municipalidad y el circuito es excelente. La ciudad tiene condiciones ideales para recibir a más de 2.000 alumnos, y todas las provincias quieren volver", apuntó. Finalmente, adelantó que la novedad de esta edición fue la carrera sprint exclusiva para mujeres, con 135 pilotos. "Hoy más de un tercio de los participantes entre pilotos, mecánicas y técnicas son mujeres. Verlas competir será un hecho histórico para la educación técnica argentina", concluyó.Entre Ríos es representada por seis instituciones con siete autos: EET N° 1 "Brigadier General Pascual Echagüe", Concordia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EET N° 1 "Dr. Conrado Etchebarne". Villaguay&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EET N° 2 "José María Colombo". Gualeguaychú EET N° 1 "General Francisco Ramírez", Paraná EET N° 4 "Pablo Broese"&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Larroque&nbsp; EET N° 3 "Miguel Ángel Marsiglia"&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Concepción del Uruguay&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Homenaje a la Fórmula 5 Entrerriana. &nbsp;

Más de 130 escuelas de todo el país participan de la última jornada de Desafío ECO YPF

Durante dos días, delegaciones de escuelas agrotécnicas de Entre Ríos y Buenos Aires compartieron saberes, aprendizajes y propuestas que integran tecnología, producción y sostenibilidad. Participaron también organismos vinculados al desarrollo agropecuario, la innovación y otras instituciones del sector. El día de cierre se desarrollaron paneles de presentación de experiencias de las escuelas, talleres de tecnología aplicada al agro (como robótica e impresión 3D), presentación del sistema de chacras, paneles dedicados al tambo y espacios de reflexión impulsados por instituciones como el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). "Estuvimos en el taller de robótica y la verdad que fue muy interesante aprender de distintas herramientas electrónicas; hoy estamos de nuevo con muchas expectativas", destacó Celestino Mena, estudiante de la Escuela Agrotécnica N° 9 de Gualeguay. Carolina Pivetta, expositora del IICA, señaló: "Estamos con una propuesta de talleres, uno sobre proyectos productivos pensados desde el aula y otro sobre las transformaciones que vivimos en el agro, reflexionando sobre qué es el presente y qué es el futuro del sector". "Lo más valioso de estos encuentros es que participan escuelas de distintas provincias, lo que aporta una mirada muy diversa sobre las necesidades. Para nosotros, como organismo internacional, representa un desafío para contribuir al fortalecimiento del sector", indicó Mario Anastasio, también integrante del IICA. El Congreso concluyó consolidando una red de escuelas que promueven la colaboración y el desarrollo del agro. Esto reafirma el compromiso del CGE en fortalecer la educación secundaria, impulsando la incorporación de nuevas tecnologías, la generación de espacios de aprendizaje y el desarrollo de proyectos que permitan a estudiantes y docentes enfrentar los desafíos actuales del sector productivo y contribuir al crecimiento sostenible de la provincia. &nbsp;

Con cerca de 400 participantes concluyó el Congreso Regional de Educación Agropecuaria

En este contexto, millones de personas ya piensan en las próximas vacaciones de verano, pero, antes hay ciclos que terminan y balances que cada uno hace antes de brindar para agradecer y pedir deseos para lo que vendrá. Uno de ellos es el cierre del ciclo lectivo 2025. Cada distrito provincial cerrará el año educativo en diferentes fechas e incluso, algunas lo harán luego de Navidad. Entre la provincia Santa Fe y La Pampa, provincias que finalizan primero y última respectivamente, hay dos semanas de diferencia para dar por cerrado el año pedagógico y así, dar paso al periodo de descanso y vacaciones de verano en Argentina. Calendario de finalización de clases provincia por provincia: Santa Fe 12 de diciembre. Catamarca 12 de diciembre. Jujuy 12 de diciembre. Santa Cruz 18 de diciembre. Ciudad de Buenos Aires 19 de diciembre. Chaco 19 de diciembre. Chubut 19 de diciembre. Córdoba 19 de diciembre. Corrientes 19 de diciembre. Entre Ríos 19 de diciembre. Formosa 19 de diciembre. La Rioja 19 de diciembre. Mendoza 19 de diciembre. Neuquén 19 de diciembre. Río Negro 19 de diciembre. San Juan 19 de diciembre. San Luis 19 de diciembre. Santiago del Estero 19 de diciembre. Tierra del Fuego 19 de diciembre. Tucumán 19 de diciembre. Misiones 22 de diciembre. Salta 22 de diciembre. Buenos Aires 22 de diciembre. La Pampa 26 de diciembre. &nbsp;

Cuándo terminan las clases en 2025 en cada provincia

La Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES) confirmó que durante noviembre de 2025 continuará el pago de las Becas Progresar, el programa que otorga un apoyo económico mensual de $35.000 a estudiantes de distintos niveles educativos en todo el país. Además, el organismo nacional informó que se extiende la inscripción para una de las líneas del programa, lo que permitirá que más personas puedan sumarse antes del cierre de convocatoria.Cómo anotarse a las Becas Progresar La ANSES comunicó que la línea Progresar Trabajo mantendrá abierta su inscripción hasta el 30 de noviembre de 2025, mientras que las modalidades Progresar Obligatorio, Superior y Enfermería ya finalizaron sus convocatorias para este ciclo. Quienes deseen anotarse a las Becas Progresar deben seguir estos pasos: Ingresar al sitio oficial del programa en argentina.gob.ar/progresar o acceder a través de las aplicaciones “Mi ANSES” o “Mi Argentina”. Crear o ingresar con usuario y contraseña. Completar el formulario de inscripción con los datos personales y educativos actualizados. Adjuntar la documentación solicitada (DNI, constancia de alumno regular o certificado de inscripción). Seleccionar la línea de beca correspondiente y enviar la solicitud.Todas las líneas de Becas Progresar El programa Becas Progresar, impulsado por ANSES junto al Ministerio de Capital Humano, se divide en distintas líneas destinadas a acompañar a estudiantes según su nivel de formación y etapa educativa: Progresar Obligatorio Dirigida a jóvenes de 16 a 24 años que estén cursando o finalizando estudios de nivel primario o secundario. Exige acreditar asistencia regular y cumplimiento académico. En casos de jóvenes con hijos a cargo y hogares monoparentales, el límite de edad se extiende hasta los 35 años. Progresar Superior: Destinada a estudiantes de nivel terciario no universitario o universitario, tanto en instituciones públicas como privadas con reconocimiento oficial. En carreras consideradas estratégicas por el Estado, el límite de edad se amplía hasta los 30 años.&nbsp; El beneficio se mantiene mientras el alumno conserve la regularidad y el rendimiento académico exigido. El monto de noviembre será de $35.000, con pagos según terminación del DNI.Progresar Trabajo: Enfocada en personas que deseen formarse en cursos de capacitación laboral y oficios avalados por el Ministerio de Capital Humano. No tiene límite de edad, lo que facilita la inclusión de adultos que buscan mejorar su empleabilidad o reconvertirse laboralmente. Progresar Enfermería: Orientada a mayores de 17 años que estudian la carrera de enfermería en instituciones reconocidas oficialmente. Esta línea ofrece uno de los montos más altos del programa, llegando a $35.000 mensuales, con el objetivo de fortalecer la formación de personal sanitario en todo el país. El monto general de las becas es de $35.000, del cual los beneficiarios reciben el 80% mensual ($28.000) y el 20% restante se acumula hasta acreditar la regularidad académica al cierre del ciclo lectivo. El pago correspondiente a noviembre se efectúa entre el 10 y el 14, según la terminación del DNI.

Extienden la inscripción para las Becas Progresar y confirman pagos de noviembre

El evento reunirá a 132 equipos de las 24 provincias argentinas, que presentarán vehículos eléctricos diseñados y fabricados íntegramente en los talleres escolares. La competencia es con entrada libre y gratuita con acceso a boxes promueve el aprendizaje tecnológico, el trabajo en equipo y la innovación sustentable entre jóvenes de todo el país.Entre Ríos estará representada por seis instituciones con siete autos: la Escuela de Educación Técnica N° 1 Brigadier General Pascual Echagüe de Concordia con el auto N° 46; la Escuela de Educación Técnica N° 1 Dr. Conrado Etchebarne &nbsp;de Villaguay con el auto N° 75; la Escuela de Educación Técnica N° 2 José María Colombo de Gualeguaychú con el auto N° 93; la Escuela de Educación Técnica N° 1 General Francisco Ramírez de Paraná con el auto N° 21; la Escuela de Educación Técnica N° 4 Pablo Broese de Larroque con el auto N° 28 y la Escuela de Educación Técnica N° 3 Miguel Ángel Marsiglia de Concepción del Uruguay, que participará con dos autos los N° 50 y N° 63 en homenaje a la histórica Fórmula 5 Entrerriana.Cada equipo está conformado por al menos tres pilotos, uno de ellos mujer, tres mecánicos y dos docentes responsables. Además, la escuela anfitriona instalará un taller comunitario dentro del autódromo, desde donde sus estudiantes más avanzados brindarán soporte técnico a los equipos visitantes. Las escuelas entrerrianas agradecen a las empresas, instituciones y profesionales que los apoyan y acompañan en la realización del auto y en el evento. La competencia que comenzó este viernes con la verificación técnica y podrá verse en vivo desde RUSmediaTV el sábado desde las 16 y el domingo desde las 13.El encuentro fue declarado de interés educativo por el Consejo General de Educación (CGE), las Cámaras de Diputados y Senadores de Entre Ríos y el Concejo Deliberante de Concepción del Uruguay. Como parte de las actividades especiales, la Escuela de Educación Técnica N° 3 Miguel Ángel Marsiglia presentará dos vehículos que homenajean a íconos del automovilismo regional: la Visnaga Special Cars N° 63 de Próspero Bonelli y el auto N° 50 de Reynaldo Vaccalluzzo, ambos referentes de la recordada Fórmula 5 Entrerriana. Estos nuevos prototipos son una evolución del primer auto desarrollado por la institución, conocido como la 98. El desafío es organizado por la Fundación YPF y Desafío Eco YPF, y constituye una instancia educativa y deportiva que impulsa la formación técnica en energías sustentables, la igualdad de género y la creatividad de las juventudes.

Educación